在教育史上，存在著不同身份和地位的人享有不同的受教育機(jī)會(huì)和權(quán)利的現(xiàn)象。這說明學(xué)制具有（）

• A、永恒性
• B、繼承性
• C、階級性
• D、相對獨(dú)立性

辨析題：

在我國，不同層次、不同類別的學(xué)校具有不同的教育目的。

智力技能形成的階段包括原型定向、原型操作和（）

• A、原型分化
• B、原型強(qiáng)化
• C、原型內(nèi)化
• D、原型泛化